要是有一位身为功成名就的数学家，同时还是44岁系主任的人，主动作出从教博士生“降级”去教本科新生的选择，你会不会觉得这人是在走“下坡路”呢？然而尤建功教授却在这条路上兴致勃勃，丝毫没有厌烦之意，因为他坚定地相信，越是更早介入学生的成长过程，那教育所具备的价值也就会越大。
一条少有人走的“下坡路”
大多数的教授们，其晋升的途径，乃是起始于讲授基础课程，然后一步步地迈向专业课程以及成为研究生导师。然而尤建功却截然相反，行径逆反常规，他所经历的教学生涯路径，呈现出一条毫无歧义、清晰可见的下滑态势的线路：先是带班研究生，接着转向教授高年级的本科生课程，而如今却是稳稳地扎根于本科一年级的基础课程教学课堂之中。这样一条在外人眼里颇显匪夷所思、难以理解的道路，实际上却是经由他精心审慎筹谋、用心挑选抉择的具有教育意义的实践举措。
身为国家杰出青年基金获得者，还是国家自然科学二等奖得主，尤建功于动力系统领域的研究成果显著，然而他一直将自己首要角色确定为教师。在他的认知里，头衔以及科研荣誉都并非是脱离讲台的本钱，相反却是应当回馈给学生的资源。他更倾向于把自身的学术高度转变为教学深度。
办公桌上的“秘密”
步入尤建功的办公室，你会发觉极难去想象，这里居然是一位身为数学系主任以及知名学者的工作之地。桌上不存在堆积得如同小山一般的科研论文，也没有厚厚的行政方面的公文，替代它们的是一摞又一摞的课本、作业本还有教学材料，那种情景更像是一位高中教师的办公桌呢。
这些教学材料，是他耗费巨量心血的呈证。尤建功觉得，教书并非走过场，特别是向新生授课，唯有亲手批改作业方可明晰学生的学习状况。这张别具一格的办公桌，悄然传达着他对教学实质的认知：教育绝非高高在上的垂范，而是俯身向下的相伴。
为何必须从“一”开始
尤建功的那种选择，是源于一个有着沉重意味的观察。他在给研究生以及高年级学生上课的时候，发现了这样的情况，有些学生，他们虽然坐到了高阶课堂之中了，然而呢，其成绩不但跟不上去，而且在思想方面还存在着严重的偏差。这种情况使得他开始进行反思，思考学生所出现的这些问题，是不是因为学校以及老师在较早期的时候就暗中埋下了隐患呢？
他经分析得出这样的看法，多数学生的智力对于支撑学业而言是完全具备相应能力的，真正构成阻碍的情形常常是源自思想认识方面出现的偏差。人的思想在处于低年级这个阶段的时候可塑性是最为强大的，到了高年级阶段基本上就已经走向定型状态了，要是再想着去进行弥补往往会导致付出加倍的努力却只能收获一半的效果。与其在高年级的时候发出叹息，倒不如主动朝着起点的方向下沉，从源头之处去把问题给解决掉。
不仅是老师还是半个辅导员
在课堂之上，尤建功避开以训导主任那般姿态去展开说教，而是把数学思想、科学精神以及创造力培养融入渗透于日常教学里头，他坚信这般“润物细无声”的方式，能够让学生切实真正地实现内化知识的力量，并非是被动去接受僵化的道理。
除外课堂区域，他更是自主担当起“半个辅导员”这般角色。时常有学生鉴于学习或者思想方面的困惑前来找他倾心交谈，一谈就是长达几个小时。他从来不会觉得这属于耽误时间，相反期望更多不擅长沟通交流的学生能够来到办公室坐坐。在他的认知里，教师的首要担负责任便是随时做好准备为学生予以服务。
科研是生活而非功利工具
身为动力系统领域当中的领军人物，尤建功于达芬方程稳定性、KAM理论等方面收获的成果十分显著。然而他表示自身看法说，科技研究到达如今这般状况，早已经不是最开始时那用于达到毕业、寻得工作或者实现升职目的的门道、工具。而一旦科学研究变为生活里的一部分，带有功利性质的动机自然而然随之消逝了。
他觉得，从事科学工作的人实质上是在探寻未知之事，而一切未知的事物都具备值得去钻研的价值。这般源自内心深处的喜爱，致使他哪怕在直面行政工作颇为忙碌的状况下，也始终未曾停下学术方面的思索。他甚至于在日常的生活当中玩着那种“思维游戏”：将具体的事物予以抽象化的提升，随后又把抽象的理论摆放至现实当中去检验。
让数学系走上可持续发展路
担当系主任一职的尤建功，将可持续发展理念引入管理范畴，他为自己设定的目标为，借由引进杰出的教职人员，以及发掘教学科研双优的人才，促使整个系在历史发展进程里持续迈向上升态势，他深切明白，唯有妥善做好整体规划，方可给予后来者更为优良的平台。
与此同时，他投身于在系里营造那种有益健康、振奋积极的价值观以及和谐融洽的氛围，以此使得老师和学生能够自由自在地成长、心情愉悦地开展工作。校友们热情的回馈也让他深切地感受到自身责任十分重大。正是这样一种并非执意追求短时间内功利，而是将目光聚焦于长远发展的态度，让尤建功在看似处于下滑趋势的轨迹当中，寻觅到了教育真正的向上发展之路。
目睹此处，你是不是也赞同教育理应自“源头”着手呢？于你的求学经历期间，碰到过如同尤教授这般甘愿“下沉”至基础课堂的优秀教师吗？欢迎于评论区去分享你的经历，同时也请点赞并转发，以使更多人能够看见这位数学家的教育坚守。
