新高考改革培训结束那日，我翻阅记录本才发觉自己写了将近万字的笔记。并非是因培训内容乏味才需要记录，而是每一个要点都精准地击中了当下教学的痛点所在，不把这些记下来怕是转身就会遗忘掉。这场改革并不是那种修修补补的类型，而是整个教育逻辑的重新构建，我们一线教师处于变革的风口处，是躲不开且绕不过去的。
从育分到育人的观念破冰
第一天培训时，专家一开始就抛出了一个问题：“你们所教授的对象究竟是学生，还是分数呢？”整个场地一片寂静。这些年来，我们已然习惯了凭借分数去评判学生，同时也习惯了被分数进行衡量。新高考所倡导的“以人为本”，并非仅仅是一句口号，而是需要在每一堂课程当中切实看到具体的个体。
有个案例，它使我印象颇为深刻，一所学校里，有个在物理方面存在偏科情况的学生，按照以往的情形，早就会被贴上“没天赋”这样的标签，然而，在新的高考模式之下时，他选择了历史这一门科目以及地理和政治这两门科目之后，最终考进了顶尖院校的人文专业之中，如果依旧守着老观念的话，像这样的孩子可能早就会被放弃掉了，现在，我开始问自己，我是在协助学生去找到方向呢，还是在运用统一标准去筛选他们呢？
课程重构倒逼教师充电
以语文为例，整本书阅读背后，是对教师知识储备的严峻考验，跨文本比较背后，是对教师知识储备的严峻考验，群文阅读这些新名词背后，是对教师知识储备的严峻考验，以前一篇课文讲三课时，现在要打通单元边界，现在要整合不同文本，培训时老师说：“你给学生一碗水，自己要有一桶水，现在这桶水还得是流动的。”教材变化最直观。
我着手再度翻阅大学教材，去补充文艺理论、语言学前沿方面的知识。在教研组当中，大家积极主动地组建起读书会，每周都会分享最近新读的书籍。有同事以开玩笑的方式讲，高考改革最大的受益者乃是书店老板。然而没有办法，若不更新知识，站在讲台上确实会内心发虚，面对学生所问的问题自己都无法应对。
选科走班的管理新课题
听起来挺美的走班制，落实起来尽是些细节。培训之时分享了相关数据，该校是一所试点学校，全年级有12种选科组合，课表编排耗费了整整两周时间才最终确定。学生流动性增大之后，班主任难以找到学生，作业无法全部收齐，诸多现实问题纷纷涌现出来。有校长讲，以往管理学生如同管理部队，如今却像管理游击队。
不过，也存在一些学校探寻出了相应的举措。比如说，构建起导师制，每一位教师肩负着大约十来个学生的学业以及成长跟踪任务。另外，有学校运用大数据去剖析选科的趋向，预先调配师资力量。这些经验促使我察觉到，走班绝非仅仅是将教室予以打乱便可达成，而是需要重新构建起一整套管理体系，致使每一个处于流动状态的学生都能够被留意到、受到关注。
综合素质评价落地之难
一份文件之中所书写的内容是极为明晰的，那便是高考录取这一过程中是需要去把综合素质评价档案作为参考依据的。然而在培训期间，众人所展开讨论最为热烈的恰恰就是这样一个问题，究竟怎样去进行评价才可以实现公平公正呢？像志愿服务、研究性学习以及社会实践这些具体的内容而言，要是仅仅只是进行填表盖章这样的操作，那么在极短的时间里就会演变成一种形式主义的现象了。
存在着进行试点的学校，分享了它们的做法，即不开展统一标准的设定，而是让学生自行去陈述自身成长经历的故事，并且老师仅仅负责去核实。另外有学校，将评价的权力交给学生，使得学生之间相互进行点评，彼此相互见证。这些所做出的尝试，给予了我启发，那就是综合素质评价并非是为了去区分出高低，而是令学生学会回首自己的成长历程，而这才切实是教育的本义所在。
教师角色必须重新定位
过去曾认为教师不过是教书匠，将知识点讲解明白便算完成了相应任务，然而新高考对于教师的期望却远远不止是这些，培训老师举了个比方，以往你身为导游，带着学生依照固定路线走过景点，如今你成了探险队长，要和学生一同去探索未知的领域，这个比喻使我反思了许久。
开端之际，我着手尝试于课堂之上作出较少讲述之举，尽力增多聆听学生叙说之行为。某次安排学生予以分组，使之设计一项研究课题，原本以为他们会出现肆意行事之状况，然而未曾想到有人提出关于校园垃圾分类的优化方案，从数据收集起始直至可行性分析这一系列环节均做得颇具条理、有板有眼。就在那一刻，我切实真切地感受到，当老师学会向后退之时，学生反而朝着前方迈进了。
技术不是装饰是刚需
培训期间，专门设有一节课来讲述大数据于教学里的运用情况。以往的时候，感觉这些内容距离自己十分遥远，然而，当看到试点学校借助数据去追踪每一个学生对于知识的掌握状况，并且精准地推送练习题时，我察觉到这并非是锦上添花之举，而是在新高考背景之下所必备的生存技能。
我在返校之后，尝试着运用在线表格去记录学生的作业错题，经过几周时间，便发现了一些规律：存在一些知识点，全班学生都容易在其上犯错，还有一些错误，集中于特定的学生身上。依据这些数据来调整教学，其效果相较于凭感觉进行讲评要好很多。技术的确是冷冰冰的，然而它能够让教育更具温度，原因在于你能够更精准地帮助到每一个人。
在所参与过的培训之中，存在着某个见解或者所施行的举措，是否致使你在返回之后，马上就萌生出要在课堂之上尝试一番这样的想法呢？
