每年，众多大学参与机器人比赛，能够拿到一次第一名已然算是不错的了。然而，这所学校却连续四年位列全国第一，并且评级还是最高等级的A+。在2022年所公布的全国普通高校大学生机器人竞赛指数里，它凭借实实在在的获奖数量以及参赛数据，再度证实了自身在这个领域的绝对实力。
数据不会说谎 第一是拼出来的
这份于2022年12月11日公布的榜单，是由中国高等教育学会工程教育专业委员会与浙江大学机器人研究院联合发布的。本轮统计采集了25项机器人相关竞赛的数据，这些数据总条数达到216640条，其中获奖数据有27695条。统计时间截止于2022年8月31日，覆盖了全国874所本科高校。
进行模型评估主要看的是两个维度，一个是获奖对应的那部分贡献，另一个是参赛所带来的贡献。这并非仅仅在于看哪一方报名数量更多，而是着重于看哪一方切实能够获取奖项，并且是获得大奖。在这八百七十四所学校之中，只有排位处于前百分之五十的学校才能够进入评级环节，随后会被划分成A+、A、A-等总共九个不同的等级。能够获取A+等级的学校原本数量就比较少，然而这所学校不但获取了A+等级，而且还连续四次处于排名首位。
信息强国不是口号 是扎扎实实的办学方向
很久之前被确立“信息强国”信念的这所学校在新一轮技术革命以及产业变革来临之际依据信息时代需求对人才培养体系进行了全面重构其目标不在于培养只会应付考试的学生而是致力于培育能够紧跟产业变化脚步的应用型创新人才。
怎么样具体去做呢？将信息嵌入于每一个专业之中。围绕机器人领域诸如此类的关键技术，诸如机器人结构，智能控制，人工智能以及系统集成等方面，构建起了一套具备鲜明信息特色的“新工科”专业群。学校在很早之前就开设新兴专业，比如人工智能，机器人工程，数据科学与大数据技术，智能感知工程等专业，在同类院校当中处于领先地位。
传统专业不传统 全部用信息改造
此所学校并未舍弃传统优势专业，而是借助信息科技予以升级。自动化类学科，电子信息类学科，计算机类学科，这些原本即为强项的专业，仍旧持续做强。与此同时，运用人工智能以及物联网技术去升级机械类专业，仪器类专业，电气工程类这些传统工科专业。
就算是理学以及大文科类专业同样没有遗漏掉，运用云计算、大数据、虚拟现实技术去强化这些专业的服务社会的能力，如此这般情况下，所有专业都能够跟得上社会需求，毕业生去到企业里能够直接开始上手工作，这样的一种做法能让学校的专业竞争力显著得到提升，还为机器人竞赛取得好成绩奠定了基础。
平台够硬 学生才有地方练手
只有课程是不行的，还需要有实实在在进行实践操作的场所，这所学校具备5个国家级教学基地，也有教育部重点实验室以及北京市级教学科研基地，这些平台并非徒有其表，而是专门用以搭建“机器人大工程平台”的，学生于此处能够钻研机器人结构、控制系统、系统集成，去开展真正具有挑战性的项目。
那些平台所给出的学习场景具备很强的吸引力，学生并非只是单纯地听老师讲授，而是得自己去动手操作，学校实现了学科专业交叉、科教产教深度融合的培养模式创新，本科生在四年期间全部覆盖，运用机器人团队式、项目式的立体化实战培养方式，换而言之，就是从大一一直到大四，学生始终在做真实的项目、解决真实的问题。
不同层次学生都能找到自己的位置
处于高水平的平台以及各类学科竞赛共同施加了一种极为关键的作用：为领跑者赋予空间，给常规者予以激励，给跟跑者提供兴趣。这意味着什么呢？即具备较强能力的学生能够达成更高的目标，能力处于一般水准的学生能够被推动起来，暂且处于落后状态的学生也能够寻觅到自身的兴趣所在。
这种“信息 +”培养体系达成了各异层次学生的个性化成长，并非整齐划一，而是致使每个学生都能够于自身适配的赛道里取得进展，有的学生在机器人结构设计方面具备特长，有的学生在撰写控制程序方面表现出色，有的学生在进行系统集成方面颇为擅长，各自拥有长处，各自获得相宜之所，经由这种模式培育出来的学生，创新实践能力自然而然地显得突出。
四年第一不是终点 是新的起点
四年连续排名处在头一位，获奖数量以及排名均列首位 ，这般成绩于全国高校范围之内极为少见。然而学校并未因着这般情况而停下脚步。依据公开的信息来看 ，学校依旧在持续不断地优化专业布局 ，深入推进人才培养模式的改革。其目标在于更进一步地提升人才培养的能力 ，促使整体质量再度迈向新的更高层级。
综合竞争力处于持续增强状态的是学生，从就业以及深造状况在这几年所呈现的情况来讲，这所学校的学生深受企业以及研究机构的欢迎，原因在于他们于学校之中并非是一味地死读书，而是借助机器人项目切实锻炼出了解决实际问题的能力，而这种能力恰恰是信息时代最为需要的。
看过这所学校连续四年取得全国第一的成绩后，你认为是学校的平台更为重要，还是学生自身的努力更为重要？欢迎在评论区分享你的观点，同时也不要忘记点赞并且转发给正在为机器人竞赛做准备的同学。
