经常被学生们暗自称作“水课”的大学里的职业规划课，老师在讲大道理，学生们却低头玩手机，一堂课结束后，双方都完成了各自相应进程，然而却没有任何人真正学到了知识内容。
高校和老师开始反思，职业规划课该怎么上，才能真正帮到一学生，而不是走个过场，然而这样的局面正在被打破，一批如此这般做的人开启了反思行动。
水课到底水在哪
不少学校开设的职业规划课，授课老师，从课程起始的第一节课一直到结束的最后一节课，全程都只是在念PPT。那个PPT里所呈现的内容，通通都是些空洞宽泛的大道理，像是什么“得树立起正确的就业观念”，还有“要去做好个人的人生规划”之类的，然而，却始终都不向学生去讲清楚具体该如何去做。
学生们最为渴望知晓的答案，于课堂之上全然不见踪影。法学专业的那些学生，他们所想知悉的是何种岗位适配自身，大三阶段何时开展实习最为适宜，然而老师仅仅着重讲述法律行业前景一片广阔。那些准备踏上出国留学之路的学生，他们期望弄明白怎样去提升自身背景，而老师依旧只是对着课本依照原样宣读讲解。
要一直等到毕业去收拾物品的时候，好多人才会在不经意间于学校的公告栏之处看到职业规划大赛的获奖公示情况。在课堂之上，自始至终都没有任何人提起过存在这样一种具备交流学习功能的比赛。课程最终没能成功成为起着连接作用的桥梁，去把那些资源与学生的需求相互连接起来，以至于不少人只能够对着申请资料在黑暗之中进行摸索探寻。
互动太少全是念经
提起职业规划课，好多学生满心都是无奈，倘若课堂能够多一些互动，使得大家去操练操练简历修改、岗位分析这些实实在在的技能，哪个人会甘愿仅仅是签个到便溜之大吉，将这门课视作走过场呢。
当前的实际状况是，绝大多数的课堂呈现出的是老师独自表演的局面，老师伫立在讲台上讲述道理，学生在讲台下方记录笔记，到了期末提交一份规划书便宣告完成，这里并不会有人展开讨论，不存在案例分析的环节，甚至连模拟演练也完全没有。
走进课堂时带着困惑的学生，离开时带着更多困惑，他们切实所需的并非大道理，而是能够上手运用的方法，关于怎样撰写一份能让HR眼前一亮的简历，以及如何剖析一个岗位是否适合自己，这些实操技能在课堂上无人传授。
一刀切的教学不管用
高校辟设职业规划课，其初衷在于为学生构建职业认知的基础框架，然而实际中的教学存有极为严重的“一刀切”现象，全然不顾学生的专业与年级方面的差异。
对于大一刚刚入学的新生，以及大四即将毕业的学生，不管是学习理工科专业的，还是文科专业的，不管是准备考研继续深造的，还是打算出去找工作的，所有这些人的课程内容竟然完全一样。只是反复不停地讲一些普遍适用的大道理，像是“必须要努力”“一定要自信”这样，然而却不针对不同的群体去开展有区别的教学。
准备出国留学的经管类学生，在课堂之上，既没有留学前辈的经验予以分享，也不存在真实的申请案例进行分析。想要知晓自身能从事何种工作的哲学专业学生，老师仅仅表示“就业面颇为宽泛”，然而却并未告知具体可供选择的岗位究竟有哪些。
好课从单向变双向
一门能精准击中大学生需求焦点的职业规划课它不是那种老师单方面一味地讲述道理，而是师生双方共同去进行规划，好多院校已然积极主动地开展改革创新，把职业规划课营造出了温暖的氛围。
校方挑选了一部分学生，诸如学生干部呀，生涯委员呢，宿舍长之类的予以培训，先将生涯规划的底层逻辑传授给他们，接着让他们于日常学习生活里朝着身边同学去传播理念，如此一来，既把师资不足的问题给解决了，又能使课程内容持续影响更多学生。
课堂被有的老师转变成讨论场，还变成实践场。她觉得职业规划并非听出来的那种，而是聊出来且练出来的。课堂之上抛出学生最为关心的真实求职问题，搭配上岸学长学姐以及企业HR的经验分享，然后再做针对性指导。
打破校墙引入真实声音
比较不错的职业规划课程，还应当突破“校墙”，将真实的社会声音以及案例引入课堂。高校老师在讲解就业趋势和政策环境方面颇为擅长，然而校外生涯规划师跟企业HR能够给出鲜活的职场视角。
两者各具优势相互补充的情况下，能够给学生带来更为全面的信息，身为老师邀请校外专家进入了课堂，告知哲学专业的学生他们能够从事人力资源以及运营管理还有销售等多种职业，这一下子打开了那些学生的眼界，减轻了大家的专业焦虑。
一名处于大四阶段的学生，凭借具备辩证思维的面试回答，拿到了企业发出的offer。她表示，原来自身所学的专业思维，恰恰是众多岗位所需要的。要是没有来自外部视角的信息输入，她大概永远都不会察觉到这一点。
价值在于唤醒而非速成
于大学开设的职业规划课而言，它从来都并非是一门可让求职技巧快速达成的课程。它没办法去替代学生自身所进行的实习实践，并且也绝对不可能去包揽每一个人的求职进程。而这门课程更为深层的价值是起到唤醒的作用。
让学生的规划意识被唤醒，培育他们具备向内进行探索、从外向内连接的终身成长方面的能力。有许多学生以及家长观念仍停歇在一种陈旧状态当中，此状态为认为分数高且学历得到提升便能够找到工作，一直到遭遇挫折才开始去抱怨毕业过后就面临失业的状况，然而却并未意识到企业所需要的是足以解决实际问题的能力。
哪怕学生于课堂之中未能寻觅到明晰的职业答案，然而当该学生开启对于我欲成为怎样之人、我应怎样达成价值的思索之际，职业规划课便已然达成了价值。有一名学生往昔总是跟随同学一同扎堆去考公，直至上完课程之后才逐渐明晰自身更擅长文字创作，最终不再处于迷茫状态。
院校中的职业规划课程，究竟是徒有虚名的敷衍课程，还是可为学生带来实质收获的优质课程？欢迎身处评论区域分享个人经历，同时也不要忘记进行点赞以及转发操作，以使更多诸位教书育人的教员以及广大莘莘学子得以目睹优质职业规划课程的授课方式究竟如何。
