不少同学耗费了诸多时间在物理学习这件事上，课堂之上能够听得懂，阅读书籍之时也能够弄明白，然而一旦轮到自己去做题，便会遭遇阻碍。问题的根源并非在于智力层面，而是在从“读懂”转变为“做对”这个过程当中，欠缺一套成体系的方法。为什么物理会被视作考查综合能力最为全面的学科呢，原因在于它不但考查记忆，更加考查你是否能够将知识灵活地进行调动，在复杂的情境里寻觅到那唯一的路径。
眼到手到心到 审题是第一步
将一道物理题拿到手后，首要干的事情并非赶忙去列公式，而是凭借眼睛把题目之中的信息统统找寻出来。好多学生在做题之际出现差错，并非是由于不晓得如何进行计算，而是把“光滑”“恰好”“缓慢”这类关键词给遗漏掉没看见了。 这些词汇便是题目的关键要点所在，它们对选用哪一个公式、遵循哪一条思考路径起着决定性的作用。就好比“恰好”常常会对应着临界情况一样， “缓慢”则意味着整个过程秉持着平衡的状态。在阅题之时需要用笔把这些词汇圈画出来，一边看题一边在脑海里将物理场景给复原呈现出来，究竟是滑块于斜面上滑动呢，还是带电粒子在磁场里发生偏转呢。只有把文字转化成具体的物理图景，后面的分析才有依据。
有些同学在审题之际，习惯于只是匆匆扫上一眼便开始动笔，然而做到半途之时，却发觉所运用的条件出现了错误。为了防止出现此种状况，可以培育默读或者小声诵读题目的习惯出来。做到出声去读，或者在内心逐字逐词地念呀出来，如此能够强制大脑放慢其节奏，将每一句话都完整地过一遍。手也切莫处于闲置状态，要拿起笔在草稿纸张上面去绘制图形。若是受力分析那就绘制受力方面的图形，要是运动过程问题那就绘制速度时间方面的图形，对于电场磁场相关问题那就绘制轨迹方面的图形。绘制图形并非是因要好看，而是使得抽象的物理关系能够变得直观起来。很多时候，图形一画制出来，力的方向、运动的分段情况、能量的转化情形就清晰明了了。
基础知识要像工具一样熟练
物理部分所学的知识要点并非是处于孤立状态的，牛顿所创立的定律，有关功能之间的特定关系，动量始终保持守恒状态的相关表述，以及电磁产生诱导这一现象等内容，诸如此类的各个板块之间彼此相互存在着关联。当处于高一以及高二年级开展新的课程学习活动之时，便应当对于基础的概念以及相应的规律予以透彻的理解，而并非仅仅是单纯地记忆最终得出的结论。举例来说，像加速度这样一个概念，不能仅仅是知晓其为速度方面的变化比例相关内容，还用清晰地明白它与作用力、物体质量之间所具有的关系，需要清楚在何种状况之下其处于恒定不变的状态，又在何种情形下发生相应的变化。基本公式的推导整个过程自己也需要切实完整地经历一遍，如此这般在实际运用的时候才能够显得更加得心应手。要是基础概念处于含混不清的状态，那么在后续开展题目的解答过程中就仿佛是使用钝掉的刀具去切割蔬菜一样，既耗费力气而且最终的效果还不尽人意。
根本技能同样得重复练，对称思维、等效思维、极限思维、整体法隔离法、图像法，这些办法可不是靠听便能把握的，每一种办法均要于典型题目中常常运用，可以直至构建条件反射，就像看到连接体问题，马上便想到整体法与隔离法怎样协作使用，看到变力做功，瞬间便会想到动能定理或者图像面积，这些思维办法恰似工具箱里的扳手螺丝刀，平常不打磨，用时便拿不出，高三复习时，要将这些办法全面梳理一回，清晰每种办法的适用场景。
做题不是目的 整合才是关键
练习目标并非刷题数量，而是借助题目将所学知识与技能串联起来。做完每一道题目后，都得自问：此道题所考查的是哪一个知识点，运用了何种方法，自己卡在哪个环节之上，是概念模糊不清还是未能寻得突破口。对于做错的题目更需予以重视，绝不能仅仅把答案改正便作罢。要剖析答错缘由，是审题时遗漏条件，还是公式运用错误，亦或是计算出现失误。将这些错题整理出来 ，定期回过头去查看 ，这比做十道新题目都更具效用。
步入高三阶段，务必要达成知识的系统化，做到这一点。高一高二所学的内容，恰似一块块零散的砖，而到了高三，就得把这些砖加以整合修筑成一栋楼。在复习期间，绝不可仅仅着眼于重点章节，即便教材上那些看似不太经瞧的细节区域以及看似不常被考查的细微之处，每一处角落都得顾及到。就好比热学、光学、原子物理这类模块，虽说在分值占比方面不算突出显著，然而一旦丢分就着实相当可惜。对于每个知识点，都得将其前因后果梳理得清晰明白，要切实晓得它源自何处，能够被应用于何方，与其他知识点又存在何种联系。唯有如此这般，在遭遇综合题之际，才能够快速敏捷地调动相关知识。
遇到难题别慌 先拆解
在考试期间遇到难题属于常见状态，重点在于怎样去应对。要是一道题目阅读完三遍之后依旧没有思路，首先请勿慌张，更不要执着钻研。将题目当中已知晓得的条件逐个罗列出来，瞧瞧能够推导出什么中间量。举例来说，倘若给出了质量以及速度，那么便能够求出动量；要是给出了力和位移，那就能够求出功。好多时候思路恰恰是在推导中间量的进程里被打开的。确实无法做出来的话，就把自己所能想到的步骤书写下来，写出公式，代入数据，能够得到几分便算几分。高考进行阅卷是按照步骤给予分数的，空着则是零分。
另有这样一种情形，那就是题目看上去好像曾经见过，然而条件却发生了变动。举例来说，平常练习的是在水平面上的运动，到了考试时却变成了在斜面上的运动；平常是光滑接触的状况，考试时却变成了存在摩擦。碰到这类题目，绝对不能够凭借记忆直接套用原题的解法。一定要再次审阅题目，弄清楚变化究竟在何处，接着再次进行分析。物理题目最忌讳的便是经验主义，老是觉得这道题自己做过，结果却掉进了陷阱当中。每一道题目都应当当作全新的题目来予以对待，从开头进行分析，如此才是稳当的做法。
良好的习惯是分数的保障
日常学习需养成良好习惯，笔记要记录关键要点，尤其是老师着重强调的题眼以及容易出现错误的地方，草稿纸使用也要规范，不可这儿写一块那儿写一块，致使最后自己都找寻不到，计算之时要一步步清晰书写，跳步乃是计算出错的主要缘由，这些细节看似不显眼，然而考试之际往往正是这些地方被扣分，众多同学考完后觉得自己都会，分数却不高，问题就出在习惯之上。
高考之前的状态相当关键，对此要有充足的知识准备，将全部考点逐一梳理一遍，进而构建起知识网络，同时也要具备心理准备，告知自己高考物理并非那般艰难，只要把会做的题目丝毫不差地做对，分数便不会较低，碰到难题别陷入纠结，遇到轻易的题目别予以轻视，维持平稳的心态，一旦拥有扎实的知识储备、良好的审题习惯、科学的方法体系，再加上稳定的心态，成绩自然而然会提升一个层次。
于你而言，做题之际，最易于哪个环节出现问题，究竟是审题之际漏掉条件，还是思路陷入卡顿之境，又或者是计算之中粗心大意所致？欢迎于评论区分享你所遭遇的困惑，以便大家一同交流探讨解决此问题的办法。
