数百名学生，为何会在一场艺术教室开放周时，主动舍弃休息时间，跨越不同院系去排队体验呢？重庆交通大学基于八堂充满丰富实质内容的课程给出了回答：实际上真正的优质教育，从来都不是仅仅依照书本内容生硬讲解，而是推动学生亲身体验去感受文化所蕴含的热度。
一张包袱皮
课程起始于钟扬老师那一块平常一般的包袱皮，针对此，学生们行径如下，先是前往观摩传统纹样进行展览，而后聆听老师讲解有关包袱皮当中所蕴含的礼仪文化，最终自己动手去开展进行图案的设计，在这其中，有的学生把家乡的山水描绘绣制上去，还有的人将校训变换成装饰纹样去加以呈现，历经三节课后，每个人手中都额外增添了一块具备独特性无可替代的包袱皮，并且还由此明白了在日常物件里面所潜藏隐匿着的东方美学。
有趣视觉艺术
刘耘非老师果断地将课堂移出了教室，他引领着学生逐个去逛艺术设计学院那些专业教室，版画工作间里弥漫的油墨气味，陶艺拉坯机发出的转动声响，数字媒体实验室屏幕上呈现的光影，这些都化作了教材。有一个土木工程系的学生讲，原来结构美感并非仅仅局限于公式，在雕塑以及建筑模型当中也是能够触摸到的。
青春毕业舞
在学术交流中心的大厅当中，乔娇老师正在带着毕业生们进行排练。古典音乐开始奏响，油纸伞在手里不停地流转，姑娘们的水袖甩出去之后又收了回来。这并非属于专业舞者的表演，而是诸多普通学生所带来的毕业献礼。她们花费了一个月的时间，将四年的青春演绎成了一支舞蹈，这支舞里有着曼妙的乐声，同时拥有同窗之间的情义。
合唱的力量
梁红老师一开口，便使得学生们安静了下来。她并未着急教授发声技巧，而是先讲述了合唱与独唱的区别：一个人唱得好并非是本事，而一群人唱得齐方才是功夫。学生们进行分声部练习时，有人出现跑调的情况，有人存在抢拍的现象，然而在磨合了几遍之后，当和声在教室里回荡、回响，那种集体创造所带来的震撼，让每个人都起了鸡皮疙瘩。
动手的美术课
美术教室的桌上，颜料和画具满满摆放着。这堂课，不讲抽象理论，直接让学生对着静物进行写生。有人画得认真，有人画得随性，然而所有人都全心沉浸在手眼协调的专注之中。旁边还有学生在体验版画拓印，滚轴上墨，覆纸，压印，每一步都必须小心，稍有差错便要重来，这种“试错”本身就是一种学习。
云上茶艺课
学生们在家跟着茶艺课老师隔着屏幕演示的凤凰三点头进行注水、出汤，那线上课堂同样热闹。造型创意设计课让学生拍下身边物件，重新组合搭配拍出高级感。有学生把爷爷的旧茶壶配上野花拍成照片并发到群里博得一片点赞。线上线下的结合这样一种方式，使美育跳出了校园围墙。
这场延续将近一个月之久的活动，借由八堂课的力量，成功撬动了全校范围内的美育氛围。不论是线下几百人的亲身参与，还是线上课程存在的跨时空互动，均证实了一件事情：当教育不再以端着架子的方式进行说教时，学生自然而然地就会愿意主动靠近。
在你自身的专业学习范畴之内，哪个“能付诸实际操作”的课程是最为欠缺的呢？前往评论区域展开交流探讨，没准下一回开放周便能够予以安排落实了。
